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“交互式在线课堂”打破时空限制,助力淄博打造“三个课堂”

2023-09-13 编辑:王建伟

“两个数相加,交换加数的位置,和不变,同学们,这个规律就是——”教室里飘出小学生稚嫩清脆的“加法交换律!”,这是淄博市南部山区的某小学学生和张店区“城乡发展联合体”学校的学生通过交互式在线教学系统一起上的一节“双师互动专递”数学课。“一套系统”、“一个平台”,同师授课、同屏展示,仿佛山区农村的学生正身临其境的坐在“千里之外”名师课堂上。

“一套系统”是淄博为促进全市教育资源的均衡配置,推动城乡教育优质均衡发展,投资3.48亿元打造的淄博市交互式在线教学系统;“一个平台”是全市教师开展教育教学、教研、资源、设备管理的智慧教学大数据平台,淄博市借助“两个一”打造了全市课程在线直播、点播,不限时间、地点、终端,随时随地,随想随学的教学新模式。

华为响应国家“三个课堂”政策号召,联合华师智慧等合作伙伴,以领先的数字技术助力淄博打造“交互式在线教学系统”和“智慧教学大数据平台”,打破师资分布与时空限制,为近50万师生点亮了共同发展之路。

创新“三个课堂”应用场景 打造教育公平良方

应对城镇化进程带来的城乡教育资源配置最新变化,促进教育公平,保障城乡教育优质均衡发展,是亿万家庭的殷切期盼,更是办好人民满意教育的必然要求。2020年,教育部发布《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》,要求围绕信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任务,针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求,在各地实践探索的基础上,加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”的建设。近年淄博市也先后制定印发《淄博市中小学智慧校园建设指导意见》《关于加强“交互式在线教学系统”项目建设应用的通知》等政策文件,加速实施智慧校园创建行动。

依托交互式在线教学系统,加强同步课堂、线上答疑、个性化学习等多场景应用,利用“三个课堂”将名师、名校教学优质课程实时录制后按年级、学科、学段等进行分类,汇聚各类智慧教学平台资源、打通交互式在线教学系统,实现教学内容共建、教学资源共享、同课异构共教共学,有效促进了优质资源的市域内共享,弥合了城乡之间优质资源差距。

数字技术助力打破城乡教育数字壁垒 有效破解教育资源配置不均衡鸿沟

华为联合在线教学系统方案企业华师智慧,为淄博市构建云、网、端一体化交互式在线教学系统,统一配备交互式在线教学软硬件,构建了“三个课堂”应用管理一体化平台。在华为领先数字技术的支持下,克服了延迟、卡顿、不清晰等影响教学质量的痛点,农村学生坐在自己的教室,就可以享受跨学校、跨区域的同步课堂、线上答疑、个性化学习等服务。

除了远程授课,该系统还具有“远程下单”功能,乡村薄弱学校的教师提交“需求订单”,域内城市学校做专项帮扶。通过网上参与和点播相结合的方式进行课堂观摩和教研,形成“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的城乡教师互助教研新机制,打破学科教研“单打独斗”的局面,乡村教师可以不受时间、地点、终端的限制与名师开展网络教研、集体备课等活动。大幅提升了农村教师的教研、教学能力,也便于发现共性问题,集中诊断,充分解决年轻教师经验不足的难题,实现区县间、城乡间、学校间教师智慧共享。

该模式逐渐走向常态化、系统化、规模化应用,成为淄博推进教育环境智能化、教育资源均衡化、教育过程精准化、教育体系生态化的重要举措,为当地形成“先进带落后、城市带乡村、优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”的格局做出重大贡献,助力淄博市被确定为国家级信息化教学实验区。

截至目前,该系统已覆盖全市445所学校的1971间交互式在线教室,累计开展名师课堂10914节、名校课堂7796节、专递课堂5916节。近年淄博培养出乡村国家教学名师1人、全国最美教师1人、齐鲁最美教师特别奖1人,6人入选国家乡村优秀青年教师培养奖励计划,24人入选省乡村优秀青年教师培养奖励计划,数量居全省前列。

“十年树木,百年树人”,高质量教育是动态的、循序渐进的、长期发展的,华为将持续牵手政府、学校和企业,充分发挥自身数字技术优势与生态资源优势,夯实教育信息化基础设施,把数字化教育带入每一间教室。

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